小学生时期是人的行为、性情和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，因为身心改变比较快，加之文化知识及社会经历的缺少，小学生很简单发生不健康的心思，导致心思问题或心思疾病。扫除小学生知道、情感、毅力等方面的妨碍，训练他们的毅力质量，优化他们知、情、意、行等方面的本质，使他们构成杰出的质量和健康心思，这是校园和家长义无反顾的职责。
小学生心思缺点的首要体现
1.灵敏：青少年自我认识激烈，自负要求火急，并且心思承受才干低。因而，当他们认识到某种要挟自负的要素存在时，就会发生激烈不安、焦虑、惊骇、气愤、愤恨。
2.背叛：小学生正处于生长过渡期，其独立认识和自我认识日益增强，火急期望脱节大人的监护。一同，为了体现自己的异乎寻常，易对任何事情持批判的心情。
3.妒忌：这是对他人的优势位置在心中发生不愉快的情感。当他人比自己强（如学习、容颜、分缘等），体现出不悦、自残、仇恨、愤恨乃至带有破坏性的负面爱情。
4.丢失：小学生抱有许多的梦想，期望将其变为实际，他们会支付种种尽力乃至成心肠寻求。当这种需求继续得不到满意或部分满意，就发生了波折。
5.自卑：对自己缺少决心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际往来中对自己的才干过低点评，心思承受才干软弱。
6.孤单：性情孤僻，不乐意与人往来，却诉苦他人不了解自己，不接收自己。
事例
小阳，女，11岁，是某小学一班上的一个学生，两年前，从外地转来的。尽管也善言谈，但和同学联系一般，班上不管男同学仍是女同学都不喜爱她。平常在课堂上，她留意力松散，自控才干较弱，不自傲，学习成果差。校园遇到的难题和回家作业，都依靠爸爸妈妈教她。
原因剖析
1.儿童想要被认可的心思影响着她 开始因为新环境的生疏，她会哭。但一年下来，全班同学都知道她爱哭，并且关于她的哭，不再是开始的安慰和劝导。为了被认可，课堂上成心拿他人的学习用品，课间成心碰人家等。越这样，同学们就越恶感。一朝一夕，她在班级上的好朋友越来越少，成果也越来越差，她自己也失去了学习的趣味和动力。
2.家长不正当教育办法的影响 因为在校园常常“碰钉子”，简单被忽视，学习遇到困难也没有人给她解说，所以就想回到家里去处理，家里便是她避风的港湾。爸爸妈妈亲对她的学习教导是过于包揽的，当她在做题过程中略微遇到一些困难，爸爸妈妈亲就协助处理，这无形中让她在学习上愈加依靠爸爸妈妈，然后忽视了她毅力质量的锻炼，导致的结果往往是不利于培育她养成杰出的学习习气和掌握杰出的学习办法，也不利于培育她的自学才干。
教导战略
1.常常谈心，协助她和同学建立起杰出的联系，使用一些课余时刻，我会常常与她沟通，使她能感受到在校园有教师的关心。
2.与家长沟通，找到正确教导她学习的办法。让家长有耐心肠、启示性地教导女儿，并能做到按部就班，遇到难题，渐渐地甩手让女儿自己做。
教导作用
现在的小阳，和同学的联系变得和谐了许多，她也变得开畅起来，因为她变得高兴快乐了，不再哭鼻子了，所以同学们都乐意和她交朋友，和她一同玩。学习上她变得活跃主动起来，也肯刻苦了，成果尽管不是特别杰出，但比较她开学那段时刻已经有了很大的前进。
心思健康教育战略
俗话说：“心病还需要心药治”。心思疾病尽管构成原因杂乱，处理起来较为扎手，可是并非与生俱来，更不是不行救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才干收到活跃的成效。在实践中，可采纳以下办法：
1.消除逆反心思——沟通与沟通。首要培育学生的社会适应才干，要求他们在社会中，锻炼自己的思维情趣，建立正确的人生观和世界观；其次是要求他们从活跃的含义上去了解大人，了解不管是家长仍是教师，都是好心的批判，大人也会犯错误；再次是教育学生正确知道自我，掌握自我，尽力改进自我；最终是要求家长和教师多留意孩子的心思需求，多听他们的呼声，了解他们的欢喜与苦恼。
2.消除自卑孤单心思——增强自傲。首要教师要协助学生来剖析他们的利益，正确做出点评，发挥自己的利益；其次是想方设法来进步他们的自决心；最终是引导学生以勤补拙和取长补短来战胜自卑。教师要协助这部分学生找到自己的突破口，经过勤奋尽力，在某个方面做出成果来。
3.消除灵敏与软弱心思——培育毅力。消除软弱心思首要要引导学生建立正确的人生观、世界观，进步认知水平；其次是进步学生自控水平，培育耐挫才干；第三是战胜失望消沉的心态，建立自决心和上进心；最终是教给学生开释消沉心情，脱节失望失望的办法，即经过安排他们参与社会实践来进步他们的心思承受才干，培育多方面的爱好来搬运留意力，多结交知心朋友，寻求社会力气的协助（如看心思医生）等。
小学阶段是人生长发育初期，小学阶段的心思健康教育必将奠定孩子的心思健康根底。一个人的性情、心情、毅力、质量、爱好爱好等都将在这一阶段开始构成，咱们只要从小抓起，加强学生心思健康教育，使他们开始构成健康的心思，才干为孩子的未来打下坚实的根底。